1. 언어 교수의 역사적 개관
♡ 외국어 교수에 있어서 1970년대 이후의 특징들
• 침묵식 교수법, 공동체 언어 학습법 등 새로운 교수법들이 개발됨
• 교수법에서 언어 교수의 목적, 언어 내용, 교수요목 설계 등 교육과정에 대한 새로운 접근 법이 일어남
• 인본주의 심리학의 영향으로 학
Everybody is born with a program which enables learning languages
Actively functions until 13 years old
Language information should be input during within that period to achieve fast and efficient language learning
Critical Period : A certain time period one should be exposed to a foreignlanguage to be fluent as a native speaker
The separation of the function of left brai
language.(It related to Violeta) This pattern has changed by the environment.(It related to Sherif)Nowadays people make more jargons since we live in the world of "quickness". And people influenced by this environment are young men rather than old men. This reason is why young generation's proportion of jargon is bigger than old generation. Besides the rate of borrowing words from foreign nation
1. Introduction
Hangul is one of the greatest inventions created by our ancestors. The world is paying attention to the scientific excellence and beauty of hangul. It is certainly the pride of Koreans.
But these days, Hangul to be preserved has been neglected. Many people prefer the use of the foreignlanguage than Korean and not used Korean language properly. Especially, this behavior stan
초등영어기초이론 Final Exam Study Guide
*1~4번 모두 Second Language Acquisition(SLA, 제2언어 습득이론)과 연관된 개념ㅋ
*2번은 Krashen의 입력 가설(Input Hypothesis)와 연관이 있기 때문에 Input Hypothesis 설명하고 나서 Output Hypothesis 설명하겠음 (2번 다음에 1번 설명 있음)
* Input Hypothesis: 언어 습득이 이루어지기 위
language for production
An important condition for successful language learning is the absence of stress.
Asher has elaborated an account of what he feels facilitates or inhibits foreignlanguage learning
1.Review :
This was a fast-moving warm-up in which individual students were moved with commands
EX) Rita, Pick up the knife and spoon
Maria, scream
Jeff,
Ⅰ. 서론
우리나라와 같은 EFL(English as a ForeignLanguage) 학습환경에서는 다양한 상황에서 영어를 접할 기회가 부족하기 때문에 교사중심의 강의가 지배적인 종래의 교실 수업방식으로 학습자의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 방안을 찾기는 쉬운 작업이 아니다. 특히, 고등학교 일선 교사들은 영어
Ⅰ. 개요
우리나라와 같은 EFL(English as ForeignLanguage:외국어로서의 영어 교육)환경에서의 교실 수업에서 이야기는 교사와 학생에게 유의미한 상황을 제공해주며 자발적인 학생의 참여를 강화할 수 있다. 즉, 이야기는 교실에서 실제 의사소통을 목적으로 한 상호작용이 일어날 수 있도록 수업 환경을 조
ForeignLanguage)로서 학습하기 때문이기도 하지만 기존의 수업 방식에서도 그 원인을 찾을 수 있을 듯하다.
실용적인 의사소통을 강조하는 현대 영어교육 이전의 영어 교수법을 정리하면 크게 세 가지로 구분이 가능하다. 문법지식의 암기를 강조한 문법-번역 식 교수법(Grammar Translation Method)과 모국어처
, 개별학습, 다양한 교수법을 필요로 하고 아동 중심, 흥미 중심, 활동 중심의 수업이어야 한다. 더구나 교실 밖에서는 영어를 접할 기회가 거의 없는 EFL(English ForeignLanguage)상황의 우리 나라 교육환경에서 컴퓨터는 이러한 요구를 충분히 만족시켜줄 수 있는 최고의 교수-학습 자료가 아닐 수 없다.